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所谓解释,就是参照已知的事物来说明未知的事物,从而使未知的事物变得可以理解。高考试题中的“未知事物”只是相对于学生而言的,对于命题者来说当然是已知的事物。命题者希望检验考生能否运用所学的知识合理地解释这些“未知事物”。如广东卷第27题营造了一个新的问题情境:17、18世纪西方对中国推崇备至,认为那是一个道德之国,而到了19世纪,西方对中国的印象迅速恶化,认为那是一个“鸦片帝国”。我们知道,从17世纪到19世纪中叶,中国社会并没有发生本质的变化,为什么西方人对中国的印象会产生天壤之别呢?这就需要考生运用所掌握的17世纪到19世纪中国和西方的历史知识来解释了。同样的命题思路也被运用到第29题:近代以来英国实行的是立宪君主制,国王只是国家的象征,真正的国家权力掌握在议会手中。如果这只是一个死记硬背的知识点,它并无多大的意义,但当它被用来解释一个新材料的时候,其意义就彰显出来了:在北美独立战争爆发前,刚开始的时候北美殖民地人民只反对英国议会,并不反对英国国王,而发展到后来,则把斗争的矛头直指英国国王。如何解释这个现象?这就需要从英王和英国议会的权力分配来进行分析了。

  1998年,中科院从国家经济、社会和科技发展的全局出发,开始实施知识创新工程试点。10余年来,实施科技创新人才战略,加强系统设计和战略布局,不断创新人才工作机制。不仅培养和造就了大批高层次创新人才,青年骨干也迅速成长,优化了队伍结构,完成了人才队伍的代际转移,科技创新能力和综合竞争实力显著提高。

安徽省强调,流入地教育行政部门要根据本地进城务工就业农民的实际居住情况划定义务教育服务学区或定点学校,保证进城务工就业农民随迁子女就近入学。安徽省规定,小学服务半径一般不超过2公里,走读单程不超过30分钟,初中走读单程一般不超过45分钟。

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据统计,天津市已建和在建的重大项目,可提供6万多个就业岗位。截至目前,天津市已与289个重点项目签订用工和就业服务协议,提供适合高校毕业生就业的岗位达1.8万个。新华社发(戴平摄)

记者现场探营发现,提前批面试分英语面试和综合面试两部分。英语面试主要是考查学生的英语口语水平。而综合面试则由20分钟的个人面试以及45分钟的小组讨论组成。一位考生将接受3位考官的轮番提问,考官由校内老师和企业高管组成。

眼看全国各地的中小学生陆陆续续坐上政府或公司运营的放心校车,北京的中小学生、家长和学生接送车经营者们,只能望眼欲穿地等着原本有望去年出台的《北京市学生班车交通安全管理办法》(以下简称《管理办法》)。

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考生在复习马克思主义哲学中,会遇到“唯物主义一元论”或者“唯心主义一元论”的概念。唯物主义和唯心主义,对于考生来说还是比较容易理解的。可是这其中的“一元论”是什么意思呢?和“一元论”和“二元论”、“多元论”又是什么样的关系呢?

据了解,小张的父亲是当年知识青年上山下乡时去的东北,在东北一待就是30多年。中国人都有一种叶落归根的情结,因此父亲非常希望小张能够留在北京,为将来可以举家迁回北京作准备。于是小张毕业时就千方百计寻找能够解决北京户口的工作,并最终留在了北京的一家报社。原载《中国青年报》

元培学院学生麦晓芃向广大有志青年发出倡议,不要忘记北大人关怀社会的传统,要继承前辈传承下来的精神遗产,走出去,农村、工厂、社区每一处都将是我们大展身手的舞台!都将是我们青春最瑰丽的轨迹!

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四是以“感恩奋进”大家唱系列活动为载体,营造感恩报效党和祖国人民的良好校园文化氛围。党员同志带头学唱《四川欢迎你》、《团结就是力量》等感恩奋进歌曲,校园里歌声嘹亮,激情飞扬,振奋了师生精神,鼓舞了师生斗志,凝聚了师生力量。

爱逛旧书市场,爱买一些有价值的旧书,拜读有价值的旧书早已成为了我生活中的一大乐趣,所以不论走到哪个地方,我最爱逛的自然就是旧书市场,买到几本自己爱读的旧书,都会有若获珍宝的感觉。很多在旧书市场里有的书,在书店里却见不到“身影”,对文学艺术作品的研究者来说,在旧书市场里买到一本自己喜欢的旧书,如获得一个聚宝盆一样,而对外行人来说却分文不值,所以每次去到另一座城市里,只要遇见旧书市场,我都会去逛一逛,买几本自己喜欢读的旧书回家,然后在慢慢品读,从中吸收更多的文学艺术“营养品”,在旧书中寻找生活的快乐。

河南省教育厅、省政府教育督导团等7月组成5个督导检查组,以暗访为主,对全省部分普通高中办学行为特别是举办复读班问题进行了专项督导检查,涉及地市包括开封、洛阳、安阳、南阳和驻马店等5个省辖市。检查中发现,一些地方公办高中无视教育部、省政府及省教育厅关于“严禁公办普通高中举办复读班”的规定,正在组织招收复读班。这次发现的学校有洛阳理工学院附中、洛阳市东方一高、镇平县一高、镇平县雪枫中学、上蔡县二高、汝南高中等;新安一高、偃师高中、安阳县一中等正在广泛宣传,着手准备招收复读班。

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大学精神是大学在发展历程中经过长期历史积淀而形成的一种精神,是大学对自身角色定位的集中表达,体现了人们对大学存在价值和意义的思考;同时它又以价值观念、文化规范等形式,指导和约束着大学的行为。虽然大学精神是柔性的,需要通过大学师生员工内心的自觉才能发挥作用,不如刚性的规章制度具有强制力,但世界上许多大学的发展历程都证明,这种柔性的力量反而对大学及其师生员工的发展具有更重要的意义。大学精神的重要作用,要求每所大学都应将培育自己的大学精神作为重要任务。一般来说,培育大学精神应注意到历史性、时代性、民族性等要求,其中尤为关键的是要把握大学精神中的个性。虽然大学精神需要体现人们对大学的共同价值期待,但除了这种共性要求,它还应体现一所大学个性化的资源、能力、传统和风格。当下,我国众多大学在大学精神培育方面往往容易忽视个性定位,不能张扬应有的个性。这在一定程度上制约了我国大学的发展。

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责任编辑:左伊

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